Правила поведения с подростками:
особенности подросткового возраста
Ну, попробуй объясни родителям, Что поскольку мальчик ты стеснительный И не любишь привлекать внимание, Отличаясь чем-нибудь от сверстников. То тебе, естественно, приходится Покрывать себя татуировками, В нос кольцо вставлять и красить — волосы То зелёной краской, то малиновой.
Григорий Остер
Учет особенностей взросления подростка
Биологические. Связана с половым созреванием и завершением физического роста ребенка.
Учитывая физиологические изменения подростка, взрослому необходимо:
– принять факт неизбежности изменений подростка для налаживания отношений с ним;
– поддерживать подростка в моменты мучительных переживаний по поводу происходящих изменений в теле (подростку невероятно трудно справляться с этими переживаниями самостоятельно, и он ищет поддержку со стороны взрослого);
– быть компетентным родителем и учитывать протекание гормональных (часто внезапных) изменений, приводящих ребенка к болезненным ощущениям (головная боль, сердцебиение, утомляемость и т.п.);
– объективно оценивать имеющиеся физиологические изменения в организме, понимать, что «противность» и капризность – следствие возрастных изменений.
– выстраивать отношения с полным пониманием недостаточности у него сил для полного владения собой.
Социальные. На данном уровне одной из основных потребностей подростка выступает чувство взрослости. Это означает необходимость социального самоопределения и выход в самостоятельную жизнь.
Учитывая социальные потребности и особенности детей данного возраста, взрослым следует:
– перестать опекать: контролировать каждый шаг, заставлять отчитываться и т.п.; при таком взаимодействии есть шанс «потерять» доверие подростка;
– общаться спокойно, ровно, уверенно, что позволит создать оптимальные условия для понимания друг друга;
– желательно уменьшить, а по возможности и свести до минимума, количество приказов и команд;
– пытаться обходиться без диктовки правил и норм, именно сейчас следует дать возможность подростку для самоутверждения;
– тактично договариваться, что позволит стать талантливым дипломатом;
– помогать ребенку стать взрослым, а для этого необходимо понять ребенка и стать его другом;
– научиться принимать детей такими, какие они есть, и спокойно, искренне, с пониманием предлагать свою помощь.
Психологические. К подростку приходит осознание своего внутреннего мира, открытие своего уникального и неповторимого «Я» и примирения с ним.
Взрослые, учитывая психологические потребности в становлении личности подростка, должны:
– быть мудрыми родителями: наблюдательными, рефлексивными, способными оказать помощь подростку в принятии самого себя, своих самых противоречивых переживаний и состояний;
– оказывать всестороннюю поддержку в формировании навыков самостоятельности и ответственности, развитии лидерских качеств;
– способствовать обогащению внутреннего мира подростка не только уборкой по дому и хождением по магазинам, а нужными и полезными для его возрастного развития занятиями: спортом, участием в личностных тренингах.
Чувство взрослости
Подросток требует признания того, что на самом деле еще не сформировалось. Но именно поэтому он столь остро реагирует на любое ущемление педагогами, воспитателями и родителями его взрослой позиции: грубит или плачет, поступает вопреки установленным нормам и правилам, курит или принимает алкоголь, вступает в ранние сексуальные отношения, чтобы доказать свою взрослость.
- Стремление отмежеваться от всего детского.
- Отсутствие авторитета возраста.
- Отвращение к необоснованным запретам.
- Восприимчивость к промахам учителей.
Половое созревание
«Став подростком, ты приступаешь к ежеутренним мучениям у зеркала. … это же вообще не прыщ, это рог растет». Ди Снайдер
- Бурное развитие происходит неравномерно. Например, рост конечностей опережает рост туловища, и движения подростка становятся угловатыми.
- Вероятно появление угрей.
- Повышенная утомляемость.
- Ярко выраженная эмоциональность, от агрессии до депрессии, размышления о бренности бытия.
- Отсутствие адаптации к неудачам.
- Интерес к противоположному полу, пробы наладить взаимоотношения.
Внутренний конфликт
Сильное желание уверенно чувствовать себя в компании, разделять ее нормы и интересы с одной стороны, и при этом не терять свою индивидуальность, свободно высказывать свои мысли и выражать чувства с другой.
- Потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье. Стремление обзавестись верным другом.
- Отсутствие адаптации к положению «худшего».
- Интерес к вопросу «соотношения сил» в классе.
- Одиночество. Именно в этом возрасте происходит переход на новое самосознание: у подростка развивается эмоциональная и познавательная сфера, он начинает понимать себя, свою уникальность и свое место в этом мире, происходит обогащение внутреннего мира.
Как общаться с подростком
- Беседу с подростком нужно начинать с дружеского тона.
- В процессе общения с подростком проявляйте к нему искренний интерес.
- Лучшим словом, располагающим подростка к общению, является его имя.
- Диалог с подростком надо начинать с тех вопросов, мнения по которым совпадают.
- В процессе общения старайтесь вести диалог на равных.
- Старайтесь инициативу общения держать в своих руках.
- Умейте смотреть на вещи глазами подростка.
- Будьте всегда чуткими к делам детей.
- Анализируйте с детьми причины их удач и неудач.
- Поддерживайте ребенка, когда ему нелегко.
- Старайтесь не ограждать подростка от трудностей.
- Научите подростка преодолевать трудности.
- Сравнивайте ребенка только с ним самим, обязательно отмечая продвижение вперед.
- Поощряйте даже едва возникшие потребности в знаниях, гармонии и красоте, в самоактуализации (развитии собственной личности).
- Информируйте ребенка о границах материальных потребностей и напоминайте, что духовные потребности должны развиваться постоянно.
- Замечайте любое положительное изменение в развитии личности ребенка.
- Будьте всегда личным примером (учите делами, а не словами).
Мудрые родители никогда не проявляют деструктивной критики по отношению к своим детям, поскольку дети чрезвычайно чувствительны к любого рода оценкам, исходящим от родителей. Они могут не реагировать видимым образом, но внутри испытывают ужасную боль, когда по какой бы то ни было причине подвергаются критике со стороны значимых для них взрослых.
Деструктивная критика разрушила огромное количество человеческих душ. Большинство личностных проблем взрослых людей порождены деструктивной критикой, которой они подвергались в детстве со стороны одного или обоих родителей. Ребенок, которого часто критикуют, чувствует себя нелюбимым, недостойным и неуверенным в себе.
Нередко родители критикуют своих детей из лучших побуждений, не понимая, что деструктивная критика разрушает веру в свои силы и возможности. Пропорционально этому снижается и уровень активности и инициативы. Критические замечания могут ухудшить исполнительность ребенка до такой степени, что он станет избегать любой деятельности, боясь опять что-то сделать «не так».
Как отличить деструктивные замечания от здоровых?
Деструктивные замечания VS Конструктивные замечания
Ты упрямый. — Ты можешь попросить о том, что тебе необходимо.
Ты должен быть идеальным. — Ты имеешь право на ошибку.
Поторопись. — Я подожду тебя.
Чтобы быть принятым, ты должен приспосабливаться к другим. — Ты имеешь право быть самим собой, иметь собственную точку зрения.
Приложи все силы. — Верю, что ты можешь это сделать.
Ты должен быть сильным. — Ты можешь испытывать разные чувства.
Работай упорно, не покладая рук. — Когда устанешь, можешь отдохнуть.
Ты запутался! — У тебя все получится!
Ты бестолковый. — Ты справишься, я верю в тебя.
Не будь таким эгоистичным. — Я принимаю тебя таким, каков ты есть.
Ты тупой! — Ты можешь быть творческим человеком.
Ты больной или сумасшедший?!!! — Я понимаю, что сейчас тебе непросто…
Всегда будь правильным! — Ты просто учишься на своих ошибках.
Ты должен доверять другим. — Ты можешь доверять другим.
Будь осторожен, мир – это опасное место! — Ты можешь доверять миру, в котором ты живешь, и чувствовать себя в безопасности.
Тебе нужно быть зависимым от меня, чтобы быть любимым. — Ты можешь быть независимым от меня и в то же время любимым мною.
